TIC en la Educación

TIC en la Educación
Fiorela Anaí Fernández Otoya

sábado, 7 de noviembre de 2009

TIC´s




El uso de las TICs en educación va más allá del equipamiento tecnológico, pues tan importante como éste son los enfoques y prácticas de la aplicación de esta herramienta en las escuelas y en las aulas. De allí la importancia de monitorear la experiencia previa y definir las estrategias más convenientes para asegurar que las importantes inversiones que realiza el país alcancen la finalidad deseada. Es la tendencia que se aprecia en pruebas internacionales de medici{on de los aprendizajes como PISA.







PISA 2009 retoma el eje de la lectura, con una innovación: evaluará a los estudiantes que en el 2000 habían ingresado a la escuela primaria. La ventaja es que permitirá apreciar en qué medida los cambios que las naciones han hecho desde inicios de este siglo en sus sistemas de enseñanza produjeron resultados mejores en comparación con las recomendaciones derivadas de la evaluación del año 2000. Recordemos que una de las claves del éxito de Finlandia, Canadá, Japón, Australia y Corea, que en la prueba del 2000 lograron un alto rendimiento, fue implementar políticas de acceso equitativo para los estudiantes de todos los niveles socioeconómicos que les aseguren iguales oportunidades de desarrollar y aprovechar su potencial de aprendizajes.
La evaluación, en la que participan 60 países, tendrá dos modalidades de aplicación. En 17 países, se medirá la capacidad lectora en formatos electrónicos. Los alumnos, navegando en la computadora como si lo hicieran en Internet, encontrarán las preguntas y hallarán pistas para responderlas. Tendrán 40 minutos para completar 27 preguntas sobre matemática, ciencias y lectura.
Según el director de PISA, Andreas Schleicher, la evaluación a través de formularios electrónicos, trascenderá la mera capacidad lectora, tal y como comúnmente se entiende. Lo que medirá son los recursos necesarios para "acceder, manejar, integrar y evaluar información; construir nuevos conocimientos a partir de textos electrónicos". Añade que será algo muy diferente a hacerlo con textos impresos ya que no se trata de medir cuánto se conoce sobre tecnologías, sino más bien sobre las competencias cognitivas que hacen falta para el uso efectivo de la tecnología. De esta forma, se juzgará “la relevancia y la corrección de una información -algo necesario para utilizar herramientas como Google o Wikipedia-, a diferencia del uso de una enciclopedia, donde la información ya está ordenada y se asume que es correcta.










VIDEO USO DE LAS TIC´S EN LA EDUCACIÓN




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